Corinne Vera Alexandre
Psychanalyste Hypno-analyste Psychothérapeute Sexologue clinicien
EMDR Hypnose Groupes de parole Thérapie de couple Sexologie
Thérapie familiale Psychothérapie Analytique Psychosomatique Transgénérationnel Supervisions
Avignon Sud - Avignon Centre - Bollène - Salon de PCE - Marseille
Corinne Vera Alexandre
Psychanalyste Hypno-analyste Psychothérapeute Sexologue clinicien
EMDR Hypnose Groupes de parole Thérapie de couple Sexologie
Thérapie familiale Psychothérapie Analytique Psychosomatique Transgénérationnel Supervisions
Avignon Sud - Avignon Centre - Bollène - Salon de PCE - Marseille

Psycho-éducation / Parentalité

  • Cadre éducatif, autorité
  • Divorce et séparation
  • Définition de la place de parent
  • Gestion des conflits
  • Relation mère-enfant
  • Place réelle et symbolique du père
  • Problématiques de la famille recomposée, homoparentale, nombreuse

 

 

La parentalité, plusieurs façons d'en parler

 

Les thérapies individuelles

 

Il est possible de consulter de façon individuelle avant, pendant ou après sa maternité, dans le cadre d'une psychanalyse, d'une thérapie de soutien ou d'une thérapie analytique (durée 1 h)

 

La thérapie familiale

 

Il est possible que l'ensemble de la famille soit suivie en thérapie. C'est ce que l'on appelle une thérapie familiale. Souvent, un des membres de la famille est "porteur du symptôme"de la pathologie affectant le groupe.

Généralement, les parents pensent que le problème provient de l’enfant lui-même. Mais la modification de son attitude peut être le symptôme d’un malaise qui atteint toute la famille. 

Mon approche psychanalytique va permettre de mettre en place une thérapie familiale qui privilégiera les conflits inconscients  que les parents ont pu accumuler depuis leur enfance et qui posent problème dans leurs relations avec les enfants, afin de mieux comprendre les interrelations familiales. Un travail de symbolisation se fait dans le cadre des représentations des fantasmes originaires organisant le groupe famille, sur le mode de l'association libre.
L'accent est mis sur la parole et sur les mécanismes inconscients interagissant dans le groupe.

La thérapie familiale psychanalytique est une extension de la psychanalyse : elle reprend les grands fondements cliniques freudiens.


En cas de crise la thérapie familiale systémique est plus pertinente.
La thérapie systémique quant à elle considère la famille comme un “système” dont les processus d’intéraction et de communication peuvent dysfonctionner.  Le but est de dénouer ces dysfonctionnements. Le dysfonctionnement est mis en relief dans le cadre de la thérapie systémique afin de restaurer la communication et l'épanouissement de chacun des membres du groupe. 

La thérapie familiale systémique se révèle très pragmatique dans le sens où elle étudie les actions et réactions de chacun des membres de la famille pendant la séance « dans le présent, dans l'"ici et le maintenant". Elle fixe des buts et des étapes, des phases, le but est d’arriver le plus vite possible à une disparition ou à une atténuation du symptôme.

Le problème trouve ses sources dans le passé (souvent le passé transgénérationnel refoulé comme c'est le cas avec les psychothérapies analytiques) mais la solution se trouve dans le présent. 

 

 

Les espaces parents Parent'aise

 

La parentalité est un parcours semé de crises, d’incompréhensions, de doutes, de remises en questions, d'interrogations.
Evoquer des problématiques communes à tous les parents peut aider à mieux vivre et mieux comprendre certaines situations.

Les thèmes majeurs sont abordés dans le cadre d'ateliers, associés aux problématiques communes et les tables rondes permettent de s'immerger  aux vécus des autres et d'échanger les expériences.

Les principales notions psychanalytiques sont abordées au regard de la psychanalyse et de l'art thérapie.

  

Ateliers psycho éducatifs parentalité en cabinet et en institution scolaire

L’association met en place divers ateliers et groupe de parole ainsi qu’elle organise des conférences au sein des établissements scolaires, sur demande.

Plusieurs thèmes existent, tous sont associés à la famille et à l'enfant : ateliers psycho-éducatifs pour les parents, groupes de paroles pour les femmes enceintes, groupes de parole pour les pères, groupes de parole pour les femmes (sexualité, féminité, travail, enfants, loisirs etc). Ces thèmes là sont destinés à tout public.

D’autres sont plus ciblés sur certaines pathologies qui affectent la famille : groupes de parole et aide pour les familles et proches de malades psychiques et psychotiques, groupes de parole pour les victimes de personnes dépendantes, perverses, manipulatrices  et jalouses.

Deux autres ateliers centrés sur la confiance en soi et les addictions concernent aussi la sphère familiale.

Pour les enfants, des ateliers sont possible sous forme de stage en demi journées les mercredis et lors des vacances scolaires uniquement. L’Art Thérapie et la sophrorelaxation permettent de travailler la confiance en soi, thème de ces mini stages.

Pour les adolescents, le thème de l’addiction (dont jeux vidéos et Internet, alimentation et drogue) et celui de l’image de soi pour les adolescentes en période de conflit avec leur corps (et également sous l’emprise des addictions alimentaires) est fortement conseillé.

 

Voici quelques thèmes possibles, la liste n’étant pas exhaustive.

 

Parmi les thèmes plus spécifiques à l’école maternelle :

-Les étapes du développement psycho affectif de 3 à 6 ans

-Les doudous et les tétines

-L’individualisation

-Le jeu chez l’enfant d’âge maternel

-Mon enfant me dit toujours « NON ! » entre agressivité et opposition

-Propreté et stade anal

-L’abandon et les troubles de l’attachement

-Troubles du sommeil

-L’entrée en petite section

 

Parmi les thèmes spécifiques à l'école primaire :

- le divorce

- la confiance en soi…et le manque de confiance en soi chez l’enfant ;

- frères et sœurs, entre amour et jalousie ;

- le harcèlement à l’école, stigmatisation et rejet de la différence

- les violences à l’école ; entre l’éducatif et le psychologique

- un psy pour mon enfant ? 

- famille recomposée : aller au-delà des défis, conflits, rivalités

- les troubles affectifs associés aux dys : manque de confiance en soi, stigmatisation, déni etc.

- l’arrivée du petit frère ou de la petite sœur

- les troubles dys associés

- l’enfant surdoué et les troubles associés

- quand le père est absent;

- la mère « suffisamment » bonne ;

- les addictions et le regard de la psychanalyse

- le trouble alimentaire ;

- l’enfant silencieux, du normal au pathologique dépréssif

- l’entrée en CP 

- les troubles névrotiques chez l’enfant, angoisse, anxiété, conduites phobiques, obsessionnelles, l’inhibition ;

- grandir avec les écrans ;

- la triade  « mère – père – enfant » et l’Œdipe

- la place des parents dans la construction psychique

-les parents toxiques

- l’autorité et les enfants aujourd’hui

- la fonction maternelle, du « suffisament bon » à l’emprise

- la fonction paternelle et le père aujourd’hui

- l’enfant roi, l’enfant tyran

etc…

 

Parmi les thèmes plus spécifiques au collège :

-Les étapes du développement psycho affectif pendant l’adolescence

-L’entrée en 6ème, l’entrée en seconde

-Le jeu chez l’enfant d’âge maternel

-Mon ado me dit toujours « NON ! » entre agressivité, opposition et individualisation

-L’ado et ses amis, l’identification au groupe nécessité ou pathologie ?

-L’abandon et les troubles de l’attachement

-« Crise » d’adolescence ? Comment la gérer ?

-Etre parent d’un adolescent : entre autorité et liberté

-L’adolescent, les troubles du comportement, la dépression

-La motivation et la démotivation chez l’adolescent

-Les conduites à risques et le risque d’addiction chez l’adolescent

-Cannabis, comment aider un adolescent à s’en sortir ?

-Vivre l’adolescence, le rôle des parents

-Etc…

 

Parce que le respect de l’autre est indispensable dans ce genre de groupe de parole, tous les nouveaux membres désirants s’inscrire aux ateliers sont reçus pour une séance d’une heure en cabinet, afin que nous puissions mieux les connaître pour être à leur écoute et aussi pour que nous puissions mettre en place des groupes homogènes, certaines problématiques étant trop lourdes et d’autres nécessitant une prise de distance et un travail plus global.

 

Dans les crèches, répondre aux questions autour du lien avec l’enfant semble pertinent pour rassurer les parents dans leur pratique, déculpabiliser la mère et l’ « autoriser » à défusionner avec son enfant (dépendance affective de la mère et du nourrisson, l’allaitement et le sevrage, la propreté  etc).

 

Le divorce et l 'enfant

Le divorce est toujours difficile à vivre, pour les parents mais aussi pour les enfants. Famille décomposée et recomposée, garde parfois alternée. L'enfant est parfois utilisé comme messager ou comme moyen de pression. Le déchirement, la séparation est un raumatisme.Le deuil de l'idéal d'une vie commune avec papa et maman et l'espoir d'un retour possible "comme avant" mais aussi le sentiment que c'est mieux ainsi, conflit de loyauté et incompréhension, sacrifice parfois et souvent déni, ces principales notions sont abordées avec le psy pour aider l'enfant  à un mieux-être.

Les addictions chez l'enfant 

 

Les jeux, le trouble alimentaire

L 'échec scolaire

sont des symptômes parmi les plus visibles que d'autres. Certains sont silencieux comme la dépression, le harcèlement, le viol, l'inceste, le désir de suicide... N'attendez pas pour consulter.

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